>>> Перейти на полный размер сайта >>> Учебник для 4 класса ТЕХНОЛОГИЯНовогодние традицииПолезная информацияВ России до 1699 года новый год встречали 1 сентября. Летоисчисление велось от так называемого Сотворения мира. Российский царь Пётр I отменил 7207 год от Сотворения мира и повелел с 1 января встречать новый 1700 год от Рождества Христова, как это делали во всех странах Европы.
Всем было велено украшать дома хвойными деревьями, веселиться, кататься на санях, водить хороводы, запускать фейерверки. Эти традиции сохранились и до наших дней. Подумаем, обсудимРассмотрите репродукции картин русских художников. Расскажите, что делали наши предки на Новый год и Рождество. Какие традиции сохранились сегодня, что изменилось?
Как в старину встречали Новый год коренные жители твоего края? А как встречают в наши дни? Полезная информацияРазные страны имеют свои новогодние традиции. В России принято подарки класть под ёлку. В некоторых странах Европы дети утром находят подарки в вязаном чулке, прикреплённом к камину. Главный новогодний гость в России — Дед Мороз, у финнов — Йоулупукки, во Франции — Пер Ноэль, в Италии — Баббо Натале, в Соединённых Штатах Америки — Санта-Клаус. Подумаем, обсудимГде живёт наш Дед Мороз? Каких других новогодних гостей ты знаешь? Как празднуется Новый год в разных странах?
Чем похожи и чем различаются новогодние традиции разных народов? Эту и другую информацию ты можешь найти в книгах, Интернете. Выполняем проектное заданиеРазбейтесь на группы по 4—5 человек. Творческий процесс: рассмотрите части конструкции подвесок, научитесь строить данную развёртку части подвески, обсудите с одноклассниками варианты изготовления каждой части подвески, придумайте свои варианты оформления подвески, подберите материалы, используйте законы композиции.
Технологический процесс: продумайте способы выполнения каждого этапа изготовления изделия (памятка 2), составьте план работы, изготовьте свой вариант.
Варианты разметки развёрток пирамиды с помощью циркуля
Обсудите с одноклассниками результаты работы по памятке 3.
|